115 學年國中小教甄「從缺」缺口：縣市對照
從缺＝正式教甄開缺卻沒錄滿的名額（增額後最終名額 − 錄取人數）。資料截止 2026-07-27；22 縣市全數放榜（連江 7/23 放榜、7/27 回填錄取，全國盤點完成）。換算基準：各縣市教師授課節數規定＋十二年國教課綱。
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777 人
全國教甄從缺總數
國中 349＋國小 428
7,310 節
每週開天窗節數（可換算部分）
國中 4,006＋國小 3,304；由 403 名學科缺口換算
≈3,248 班
受影響班級數（估）
缺口節數 ÷ 每班每週該科節數（配課慣例估）
未計入節數
374 人
特教＋專任輔導從缺
國小專輔 173＋國小特教 75＋國中特教 126；國中專輔開缺全數錄滿。占全部從缺 48%，明細見下方特教專輔專區
誰在搶、誰沒人報：報名倍率 × 補足率
每個點＝一個縣市的一個科目。橫軸＝多少人搶一個缺（報名人次÷名額）；縱軸＝開的缺招滿了沒（錄取÷名額）。左下角＝沒人報也招不滿——人力池枯竭區，理化、生活科技整排沉在這裡。特教與專輔以紫色獨立標示：72 個點有 27 個（38%）落在枯竭區，比一般科目（17%）嚴重一倍以上。南投國小專輔報名人次比名額還少（倍率 0.71），苗栗國小專輔補足率 0。點大小＝開缺名額。
國中（一般科目）
國小（一般科目）
特教（實心紫）
專輔（空心紫）
四象限讀法——左下：報名少又招不滿＝人力池枯竭（培育端斷供，開再多缺也沒人來）；左上：報名不多但招得滿（供需剛好，池子見底的前兆）；右上：多人搶且招滿＝健康市場（流浪教師集中處）；右下：很多人報仍招不滿（人不缺、卡在門檻或篩選）。401 個縣市×科目點（已放榜且有報名資料者；另 15 筆無報名資料未繪）。報名人數為「人次」——同一人可重複報考多縣市，跨縣加總會高估；縣市內比較較準。倍率超過 12 的點畫在右緣（tooltip 顯示實際值）。左下象限完整清單見下方「四象限完整名單」。⚠ 這 401 點涵蓋的從缺為 763 人，不是全頁的 777 人。差的 14 人落在 15 筆未公布分科報名數的類科（新竹市國小整批、新北市國中偏鄉組等），無法計算倍率故不入圖；拿本圖或四象限表加總會少 14 人。
四象限完整名單（圓點重疊時查這裡）
分界線＝報名倍率 3、補足率 90%（與圖上虛線一致）。每列＝一縣市一科目；未公布分科報名數的縣市（如新竹市國小）無倍率、不在散佈圖與此表。
缺口地圖：點縣市看明細
顏色深淺＝該縣市每週缺口節數（國中＋國小合計）。點任一縣市，右側顯示完整缺額卡；金門、連江以左上小圖框呈現，澎湖在海峽原位。
點地圖上的縣市
例如點桃園，就會看到桃園的教甄從缺人數、每週缺口節數、受影響班級與特教專輔缺口。
各縣市每週缺口節數
依國中＋國小合計排序；雲林、臺南的從缺集中在特教／專輔，節數計為 0。滑過長條看明細。
國中
國小
單位：節／週。長條端數字＝缺口節數；括號內為從缺人數（含未換算的特教／專輔）。
國中分科缺口 TOP 10（跨縣市加總）
理化一科占全國國中可換算缺口節數的 46%；生活科技、童軍、健康教育緊隨——非考科與自然領域最缺人。
單位：節／週。受影響班級數以各科每班每週節數（理化 3、生科／童軍／健教等 1）換算，故理化 1,827 節≈609 班、生活科技 864 節≈864 班。
國小分科缺口（跨縣市加總）
普通教師（級任）與英語合占全國國小可換算缺口節數的 62%；資訊科技、輔導（科任）、自然科學次之。另有特教 75 人、專任輔導 173 人不走授課節數邏輯，見下方特教與專輔專區。
單位：節／週。普通教師以級任（導師）每週 16 節估算，包班制不另換算受影響班級數；英語 940 節依每班每週 2 節換算約 470 班。
特教與專輔從缺：縣市對照
這 374 人不走授課節數邏輯，走「法定編制覆蓋」：國小 20 班以下置專任輔導教師 1 人、21 班以上每增 20 班再增置 1 人（《學生輔導法》第 10 條，法律層級，113-12-18 修正將國小門檻由 24 班降為 20 班）；集中式特教班國小每班 2 師（至多 10 生）、國中每班 3 師（至多 12 生），且不得採半班方式編制、不得因學生人數減少而減編（〈高級中等以下學校及幼兒園特殊教育班班級與專責單位設置及人員進用辦法〉第 3 條附表一及其備註，法規命令層級，113-05-03 修正）。滑過長條看覆蓋換算。
國小專輔
國小特教
國中特教
點地圖上的縣市
這張地圖以「特教＋專輔從缺人數」著色——在節數地圖上是灰色的雲林、臺南，在這裡會現形：它們的從缺全部集中在特教與專輔。
單位：從缺人數。全國合計：國小專輔 173（至多 3,460 班、至多約 10 萬名學生無法定專輔覆蓋——3,460＝173×法定上限 20 班，10 萬＝3,460 班×國小平均每班約 29 人〔113 學年統計〕，兩者均為上限估，實際班級可能未滿編）、國小特教 75、國中特教 126（合計約 80 個集中式特教班的教師編制）。臺北市國小未列＝國小特教／專輔開缺均錄滿。
特教專輔從缺明細表（縣市 × 類別）
| 縣市 | 國小專輔 | 國小特教 | 國中特教 | 專輔未覆蓋班級上限 |
|---|
各縣市最嚴重缺口科目
各縣缺口節數最高的標準科目（同科跨地區別、跨學制聚合，如一般＋偏遠＋原民組合計）。「導師情境」＝若補進來的教師同時帶班，以該縣導師節數換算所需人力。
| 縣市 | 科目 | 缺了多少老師 | 缺口節數／週 | 受影響班級（估） | 導師情境等效人力 | 報名人次 | 錄取率 |
|---|
受影響班級為 0 ＝國小包班或該科不套每班節數；導師情境假設見「若補進來的老師還要帶班」區塊。
若補進來的老師還要帶班：導師情境
上面所有缺口節數都以「專任節數」計（每週 16–20 節）。但現場補人時，這些缺往往就是導師缺——兼任導師後每人每週只能授 11–16 節。用各縣市自己的導師定數重算：補齊同樣的課，需要更多人。
403 → 516.1 人
全國可換算缺口：專任基準 → 導師情境
等效人力多出 113.1 人（＋28.1%）
×1.371
國中放大率
223 人 → 305.9 人；理化尤重（18÷13＝1.385）
×1.166
國小放大率
180 人 → 210.2 人；普通教師原以級任計故不放大，專長科任 20→16
縣市導師情境明細（可換算缺口，專任基準 → 導師情境等效人力）
| 縣市 | 國中：專任基準 | 國中：導師情境 | 國小：專任基準 | 國小：導師情境 |
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僅計可換算缺口（不含特教／專輔 374 人）。導師節數逐縣取自各縣市授課節數規定（新竹縣、基隆導師 12 節故放大率最高：1.48／1.5）。完整表見下方「完整資料表」。
完整資料表（縣市 × 學制：從缺人數／缺口節數／受影響班級）
| 縣市 | 國中人數 | 國中節數 | 國中班級 | 國小人數 | 國小節數 | 國小班級 |
|---|
假設與注意事項
- 每師每週節數採各縣市規定的專任節數（逐縣市不同，例如國中國文一律 16 節、其他科多為 18 節，但南投英數自然科技 17 節、雲林與竹竹苗藝能科 19 節、澎湖部分科群 20 節）。國小普通教師以級任 16 節估、專長教師以科任 20 節估；兩個例外：臺北市級任 14 節、科任 19 節，嘉義市級任 15 節，計算已按各該市規定套用。「實際若兼導師，供給節數更低、缺口更大」已實算為導師情境（見專區）：導師節數逐縣取自各縣市規定（國中導師 11–15 節），導師情境等效人力＝缺口節數 ÷ 導師節數；全國可換算缺口由 403 人放大為 516.1 人。資料：本會依22縣市教甄簡章與最終缺額表逐筆計算而得（計算方法與逐筆可回溯明細，另見〈115學年教甄缺口：資料來源與查證方法〉頁）。⚠ 2026-08-12 更正：三個縣市的授課節數規定在本庫萃取（2026-07-14）之後或前後修正，本頁原採修正前數值，已全數重算——新北市國中導師 12／14→11／13（115-07-20 修正、即日生效）、臺北市國小級任 15→14（115-07-24 修正、115-08-01 生效）、嘉義市國小級任 16→15（115-07-16 修正，導師減授由 4 節增為 5 節）。三者的專任節數均未變動，故從缺 777 人、缺口節數 7,310、受影響班級 3,248 都不受影響；受影響的只有導師情境（全國 508.8→516.1 人、國中放大率 1.347→1.371、國小 1.156→1.166）。
- 特教、專任輔導從缺（374 人）不換算節數，改以法定編制覆蓋換算（見特教專輔專區，法規全名與連結詳列於該區）：專輔依《學生輔導法》第 10 條的階梯式編制（國小 20 班以下 1 人、21 班以上每 20 班增置 1 人），故「每人對應 20 班」是邊際上限；特教依特教班設置辦法附表一（集中式國小每班 2 師至多 10 生、國中每班 3 師至多 12 生，不得半班減編）。國小特教＋專輔從缺 248 人＝國小全部從缺的 58%。覆蓋換算為「上限估」——實際班級可能未滿編；特教未拆身障／資優與班型，集中式與資源班兩種換算並列。
- 受影響班級數為估計值：以配課慣例（國文 5、英語 3、數學 4、理化 3、生科／童軍／健教各 1 節等）換算，非實際課表。⚠ 各科分別換算後加總，同一個班若同時缺理化與生活科技會被計入兩次。3,248 班是「受影響班級人次」的上限估，不等於 3,248 個不同的班級。
- 連江縣 7/23 放榜、7/27 回填納入本圖（國中小合計名額 12、正取 6、從缺 6；國中數學、國中特教身心障礙、國小英語文 3 科整科從缺，國小普通科 5 缺取 2），全國 22 縣市盤點完成。澎湖國小 4 科已於 7/18 放榜並納入本圖，但其報名人數口徑與他縣不同：澎湖未公告報名統計，係自官方筆試試場一覽表逐一展開准考證號碼取得，為「已獲准考證、編定筆試座位之應考人數」（28 人），非完成繳費統計，亦不排除缺考。
- 來源：本會逐筆彙整自 22 縣市政府公告之教甄簡章、最終缺額表與錄取榜單（明細 577 筆）× 各縣市教師員額定數彙整 × 108課綱總綱節數規定。本頁數字與散佈圖均由本會依前述資料逐縣市逐科計算而得。（逐一列出每個數字的官方出處與連結，見 115 學年教甄缺口：資料來源與查證方法——內含 22 縣市簡章、缺額表與榜單的直接連結、各縣市授課節數規定的文號與公告網址、法規依據，以及本頁全部的口徑限制與更正紀錄。）